Projekt Küstenschule - Informationen für Lehrkräfte

Lebendiges Lernen über & im Ostsee-Küstenraum!

In den Küstenräumen der Erde konkurrieren immer mehr Menschen um Raum, Umweltgüter und Umweltdienstleistungen. Der Druck auf die Ressourcen von Küste und Meer wird dabei zusehends verstärkt und damit das Gleichgewicht der ökologisch sensiblen Küstenräume bedroht. In der Schule setzten sich vor allem Lehrkräfte der Fächer Erdkunde und Biologie mit den Lebensräumen Meer und Küste und den dort auftretende Konflikten auseinander. Mit dem Projekt "Küstenschule - Internet-gestützte Informationen zu Küste & Mee(h)r" (kurz: "Küstenschule") möchte der Verein "EUCC - Die Küsten Union Deutschland e. V." einen aktiven Beitrag zur Bewusstseinsbildung von SchülerInnen leisten und Lehrkräfte bei der Bearbeitung dieses Themenfeldes unterstützen.

Ziel des Umweltbildungsprojektes ist es, in Anlehnung an das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), das Umweltwissen von SchülerInnen über Meer und Küste, im speziellen zur Ostsee(küste) zu steigern, ein Umweltbewusstsein zu fördern, zur Partizipation anzuregen und ein verantwortungsvolles Umwelthandeln der SchülerInnen anzubahnen. 

Das Projekt wendet sich in erster Linie an SchülerInnen und LehrerInnen der Fächer Erdkunde und Biologie der 9. bzw. 10. Klasse des Gymnasiums und der Realschulen Schleswig-Holsteins. Es bietet Lehrkräften dieser Jahrgangsstufen die Möglichkeit Ihren Unterricht lebendig und innovativ zu gestalten! 

Die Konzeption des Projektes "Küstenschule" sieht in Anlehnung an den Lehrplan des Landes Schleswig-Holstein für das Fach Erdkunde eine innovative Verknüpfung des klassischen Lehrmittels Exkursion mit einem effektiven schüler- und handlungsorientierten Lernen über neue Medien vor. So setzt sich das Projekt aus den folgenden drei Hauptbestandteilen zusammen:

1. Vorbereitungsphase: Im Rahmen des Projektes wurden küsten- und meeresspezifische Informationen mit wesentlichem Augenmerk auf die Ostsee(küste) zielgruppenspezifisch für LehrerInnen und SchülerInnen aufbereitet und in modularer Form in der Küsten-Infothek und in der Link-Liste bereit gestellt. Zentrale Themen sind dabei Nutzungs- und Konfliktfelder, Chancen & Risiken sowie Gefährdung und Schutz der Ostsee. Die Webseite soll LehrerInnen bei der Unterrichtsvorbereitung unterstützen, SchülerInnen können die Webseite zur gezielten Recherche nutzen und sich ergänzend zu den klassischen Lehrmitteln über küsten- und meeresspezifische Themen informieren.
2. Erlebnisphase: Unter Leitung lokaler Umweltbildner werden die SchülerInnen im Rahmen einer Exkursion an die Ostsee(küste) geführt, mit dem Ökosystem und dessen örtlicher Charakteristika vertraut gemacht und das im Unterricht und mittels der Webseite angeeignete Wissen vertieft und gefestigt. Mithilfe kleiner Forschungsaufträge und Experimente erkundschaften die SchülerInnen Meer und Küste forschend-entdeckend und werden an die Besonderheiten und Probleme des Lebens, Wirtschafts- und Erholungsraumes Ostsee(küste) herangeführt. Dabei dokumentieren die SchülerInnen ihr Erlebnisse und Erkenntnisse mit Hilfe von Fotografien und Protokollen.
3. Nachbereitungsphase: Unter Anleitung der Lehrkraft und Projektbetreuung wird im Anschluss an die Vorbereitungs- und Erlebnisphase das Erlernte aufbereitet. Hierbei werden die didaktischen Vorteile neuer Medien genutzt, indem die SchülerInnen ihre Erkenntnisse und Eindrücke von der Exkursion aufgreifen und ihr Umweltwissen reflektieren. Aus einem abgesteckten Themenspektrum wählen die SchülerInnen gruppenweise frei ein Thema, dessen besonderes Interesse gilt. Es werden Literatur- und Internetrecherchen angestellt, Texte verfasst, Fotos bearbeitet und vertiefende Informationen gesucht. Die daraus resultierenden "Exkursionstagebücher" werden mithilfe eines leicht handhabbaren Autorentools in das Internet gestellt (selbstbestimmtes, handlungsorientiertes und individuelles Lernen durch Lerner-Computer-Interaktionen). Die Exkursionstagebücher werden auf der Webseite des Projektes eingebunden, so dass ein Forum für SchülerInnen erstellt wird, in dem in sehr schülerorientierter Weise Schüler von Schülern lernen können. Allen "Exkursionstagebüchern" gemein ist, dass sie den Lernprozess abrunden, indem die SchülerInnen ihr auf der Exkursion vertieftes Wissen revue passieren lassen und in die Tagebücher einbringen. Zusätzlich wird die Medienkompetenz der SchülerInnen gefördert.

Die Kombination des Internet-gestützten Wissenstransfers mit Angeboten des forschend-entdeckenden Lernens auf Exkursion machen das Projekt "Küstenschule" aus. Die SchülerInnen erweitern im Verlauf der Projektbeteiligung nicht nur ihr ökologisches Wissen bezüglich der Natur- und Lebensräume Küste und Meer, es wird darüber hinaus auch die Identifikation der SchülerInnen mit "ihrem Küstenland" gesteigert und wichtige Kompetenzen gefördert, die sich auch auf andere Bereich des nachhaltigen Lernens übertragen lassen. So erweitern die Schüler ihre Sachkompetenz, normative Kompetenz sowie Handlungskompetenz. Zudem werden durch die Arbeit mit dem Computer und Internet besonders die konstruktiven und emanzipatorischen Elemente von Medienkompetenz ausgebaut (zielbezogene Informationsabfrage, Integration von Informationen in neue Zusammenhänge, „Veröffentlichung" von Ergebnissen). Die intensive Betreuung der Schüler im Rahmen des Projektes erlaubt ferner, dass die Schüler in Gruppenarbeit ein selbstbestimmtes, handlungsorientiertes und individuelles Lernen erfahren. 

Möchten Sie an dem Projekt „Küstenschule" teilnehmen? Setzen Sie sich mit uns in Kontakt!